学校高效课堂工作总结

时间:2024-07-25 15:35:11
学校高效课堂工作总结

学校高效课堂工作总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的学校高效课堂工作总结,希望能够帮助到大家。

学校高效课堂工作总结1

一、活动开展情况:

自活动开展以来,我校主要做了以下几项重点工作: 1.制定了活动实施方案,成立了打造高效课堂活动领导小组,负责指导活动开展。

2.认真学习,加强培训研究。

我校重点学习了各级文件及活动方案,组织讨论,重点围绕:“什么是高效课堂”“为什么要建立高效课堂”“怎样建立高效课堂”三个主要问题。通过学习讨论,目前我们对前两个问题都有了一个深刻的、清醒的认识。同时为帮助教师尽快掌握打造高效课堂的一些基本要求,我们在学习上级文件的同时十分注重利用网络资源,加强这方面的培训研究,我们先后下载了《如何打造高效课堂》、《对打造高效课堂的几点思考》的等有关资料,集中学习培训研究,写学习体会,通过集中培训,全体同志达成了以下共识:

(1)、高效课堂必须达到“2113”的基本目标,即“两个减轻,两个提高,一个目的,三个要求”两个减轻:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担。两个提高:提高教师的教学效益,提高学生的学习效益。一个目的:即提高整体教育教学质量。三个要求是:一明快;二融洽;三投入少,产出多。

(2)如何打造高效课堂?我校教师通过学习讨论统一了思想:打造高效课堂必须从教师、学生以及师生结合三个方面的实践做起。教师方面必须达到以下4个要求:①充分的课前准备;②活跃的课堂状态;③科学的学法指导;④适当的激励机制。学生方面要从3个方面做起:①课前预习习惯;②课堂学习习惯;③课后巩固习惯;我校在课堂学习习惯方面重点落实了十六字方针“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。课后预习我校重点落实坚持先复习后做题。 3.下发打造高效课堂标准,认真研读结合学习讨论形成的共识,寻找自我达标的最佳结合点。

4.进行自我达标实践活动。这一活动学校采取人人达标与周公开课结合进行。学校领导在深入听课的基础上每周确定1—2人公开展示研讨课,在全校公开展示,随后对照标准研讨交流反馈。 5.人人填写“自我达标评价反馈表”。自我达标结束后,学校根据活动方案设计了“个人达标评价反馈表”要求每位同志根据自我达标实践活动情况如实填写,内容有“目标达成情况、自我评价得分、是否申请学校验收、达标反思”等有关内容。

二、阶段反思:

1.通过自我达标实践活动,我校取得了以下成效:

⑴形成了对高效课堂的重要意义再认识和再提高,为打造高效课堂的自觉行为奠定了基础;

⑵形成了高效课堂的具体标准和基本要求,通过学习实践,为个人达标指明了方向;

⑶教师基本找到了自我达标的最佳结合点,打造高效课堂不是一日一时之功,更不是一蹴而就之事,结合到每位同志身上需要认真研究寻求不同的结合点,我们学校要求人人行动寻求最佳结合点,不搞“一刀切”这样便于达到最佳效果。 2.存在问题:

⑴个别同志一开始容易形成程式化机械化,课堂缺乏灵活性。

⑵教师普遍缺乏科学的学法指导或者学法指导不到位;

⑶课堂目标定位不准确;

⑷学生的学习习惯是目前制约高效课堂的主要瓶颈。

三、下一步打算:

1.加强教师的课前准备,在备课上进一步下功夫,着重解决目标定位不准确的问题;

2.加强学法研究,重点解决学法指导不到位的问题;

3.加强学生学习习惯的培养和训练,这是一项需要长期深入研究和坚持的重点工作。

4.继续深入研究标准,不断实践,灵活创新,解决高效课堂模式单一化、机械化的问题,我们的目标是力争创造出适合自己的一套高效课堂模式。

第2篇:打造高效课堂总结

一、健全教育教学管理制度,提高管理的有效性

1、以“有效教学,提质增效”作为学校教学工作重中之重,提出 “有效-实效-高效”的有效教学思路,建立高效的“三三四”管理制度,

即三个要求:有效果,有效率,有效益,

三个管理:教学规范管理,教学科学管理,教学创新管理,

四个有效:有效备课,有效上课,有效辅导,有效批改。

重视两个维度:一是时间维度,即如何有效利用有限的教学时间;二是过程维度,即如何保证教学各个步骤的成效。抓好备课、上课、作业、个别辅导和评价等基本环节。抓住全员育人导师制、家校沟通、学生学习共同体,实施好课前五分钟和寻找课堂教学 “十大增长点”学校教学亮点。

增长点之一:调动学生参与课堂的主动性,使之成为课堂真正的主人。如果做好这一点,相信教学水平会大幅度提高。

增长点之三:抓住考后分析环节,进一步发挥考试的作用。考试之后老师们集体教研,研究卷子中发现的问题,落实考后对考试情况的总体分析统计,细化错误归因,总结制定切实有效的考后措施。

增长点之四:进一步提高习题讲评课的效果。习题讲评课存在着低效课堂,要多思考、多创新。在一题多变、多题归

一、一题多解上下大功夫,对题目要深入分析、挖掘。

增长点之五:充分发挥教研和集体备课功效。教研活动不只局限于浅层次商讨层面,要把群体优势充分发挥出来,要集思广益。

增长点之六:加强教师培养,提高教学能力和业务水平。对个别在教材、大纲、基本功、教学观念等方面存在很多问题,要多给予帮助,使其尽快独挡一面。

增长点之七:进一步规范习题选编,提高习题质量。形式上要进一步规范,修改错题重题,增强习题层次性,各个学科要自编资料,并注意积累。

增长点之八:教学中重视做好学生管理工作,教师要善于抓住学生。

增长点之九:充分发挥现代教育技术的作用。网上现有资源要充分利用,实现资源共享。

增长点之十:进一步发挥听课、评课应有的作用

2、规范办学行为,修定《教师教学常规》,实施“一至六”的教学常规管理思路,“一至六”,即紧紧围绕“一个中心”,切实做好“两个至少,认真贯彻“三个按时”,全面落实“四精”、“五必”、“六环节”,以落实学生主体地位,使学生真正成为学习的主人。

“一个中心”,即以全面提高教育教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。

“两个至少”,即分管学科干部每周至少听两个教师的课,每周至少抽查两个教师的教学常规。

“三个按时”,任课教师上课要按时到位,按时布置作业,下课时按时收作业。这使学生脱离“题海大战”,拥有了自主发展的空间。

“四精”,即精选、精讲、精练、精评。精选,即教师 ……此处隐藏10098个字……导工作安排,对学校安排的工作推三阻四,消极应付。学区三令五申的要求,坚决杜绝教师参与行为,但个别教师仍然以身试法,参与活动,再次警告这些教师,我们一旦掌握了有力的证据,我们决不姑息迁就,一定会采取严厉的惩处措施。二是对学生的思想教育没耐心、不细致。学生正处于成长阶段,辨别是非的能力和认识问题的能力还很有限,正确的世界观、人生观还没有完全形成,作为教师,正是学生成长路上的搀扶者和引路人,教师应及时掌握每个学生的思想动态,做好家访工作,了解学生的学习和生活环境,采取有效措施,化解学生内心深处的郁结,帮助学生走出困惑。个别教师在处理学生问题上,思想过于简单,感情过于冲动,稍微发现学生的不良表现,就不分青红皂白地横加指责,甚至疏远漠视学生,造成了学生的抵触情绪,给学生思想教育造成了很大的阻力。这些方法极不可取,作为教育者我们要克服这些简单幼稚的做法。各学校应尽快建立起学生综合档案,将学生成长过程的点点滴滴记录在案,便于及时掌握学生思想动态,解决学生面临的实际问题。学校应积极开展有益于学生身心健康的活动,充分发挥团支部、少先队、学生会等组织的引领作用,让学生在集体的力量中获得愉悦,获得教育,帮助学生走出狭隘的思想误区,树立远大的理想,形成良好的思想道德品质。

三、综治安全工作方面。

12.1学生走失事件,为学校安全教育工作提出了新的更高的要求,尽管我们所做的工作细致入微,措施办法具体到位,但仍然存在疏漏,仍然发生事故,这就说明我们在思想上不能有一点马虎,在行动上不能有一点迟缓,必须时刻高度警惕,紧绷安全这根弦,把安全工作做得更细致,更扎实,一定要做到横向到边,纵向到底,不留盲点,不出漏洞。

2011年工作的思路

一、继续推进高效教育综合改革。

昌乐二中的“271高效课堂”,使学生真正成为课堂的主人,学生们主动参与,积极展示,大胆质疑,在学习中体会快乐,在快乐中高效学习。这正是我们每位教师孜孜追求的教育理想。花海中学通过一年的探索研究和尝试运用,在“271高效课堂教学模式”施行中,初步形成了完整规范的操作流程和科学合理的评价机制,各科课堂教学已趋成熟,并制定出了《花海中学打造高效课堂配套管理制度》。本学年,中心小学及各村小学应以此为蓝本,在小学低中高年级的课堂教学中整体植入“271高效课堂繁体模式”。并进一步完善相关管理办法和考评制度,使高效教育综合改革在我镇中小学中全面铺开。

二、积极开展课堂晋级创优活动。

本年度,各校应严格按照市教育局制订的《玉门市课堂教学晋级创优活动实施方案》,根据《花海学区课堂教学晋级创优活动各学校年度任务指标》,继续扎实开展课堂晋级创优活动,各校评审小组,应根据上年规范课、标准课评审验收活动方案,对教师在三个课型(新授课、综合实践课、复习课)中的课改理念、课标知识、现代教育技术等为主要内容进行考核认定,并根据《玉门市课堂教学晋级创优活动评价表》给予客观公正的评价。评审验收结束后,及时收集申报验收教师的相关授课资料(电子资料和纸质资料),包括说课稿、教案、课件、导学案、评审小组评议结果等,归类整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室对标准课抽查验收的工作。

三、强力推进海量阅读活动,提升师生的文化素养。

“海量阅读”是一种先进的语文教学理念,通过海量阅读,能直接促进学生对汉语言文字信息的熟悉、了解、掌握和运用,从而为学生提供健康成长的精神食粮。同时,在教师中实施海量阅读,可以使教师专业素养得到提升,教师的知识积淀更加深厚,为引领学生成长、灵活驾驭课堂教学打好坚实基础。新学年,市教育局把海量阅读上升为学校的教学重点工作之一。为确保我镇师生海量阅读活动的深入开展,各学校要根据校情和学情,制订《阅读课程标准》,把课外阅读纳入正式教学的范围,让阅读成为一门课程,保证每天的阅读时间和阅读量。要求小学生每年阅读图书不少于20本,初中生每年阅读图书不少于30本,中小学教师每年阅读教育专著不少于10本。各校要定期组织学生朗诵会、演讲比赛、读书笔记展评,以活动促阅读,激发学生的阅读兴趣和热情。

四、加强教师队伍建设力度,促进教师专业成长。

教师是立教之基、兴业之本、强教之源,建设一支业务精良、素质过硬的教师队伍,是教育事业发展的的必然要求。本学年我们将着力做好以下工作:一是逐步完善教师绩效考核制度,以制度规范教学行为,以制度激发教师的积极主动性,重点突出教师的教学业绩和教学能力的评价机制,打破平均主义,做到优劳优酬。考核在理念上要简化,要克服畏难情绪,在全面的同时要突出教学业绩的比重。考核在操作上要细化,要科学、合理、公正、公开。二是组织教师开展多种形式的师德教育活动,深入开展以“敬业、爱生、奉献”为核心的师德教育,认真贯彻落实新颁布的《中小学教师职业道德规范》和酒泉市、玉门市《关于加强师德师风建设的若干规定》,从严规范教师行为,完善教师政治学习制度和师德考核制度。三是要加强教师的业务培训,各学校要认真学习《玉门市中小学教师培训规划》、《玉门市名师培养工程实施方案》,建立本校青年教师、骨干教师、教学能手培养培训制度。为教师提供多种培训渠道,支持鼓励教师参加各种形式的业务培训,并把教师培训成果,作为绩效考核、教学能手评选的重要条件。四是通过校本教研,促进教师的专业成长,各学校要创造性地开展校本教研活动,建立教材研修制度,营造讨论交流、教学研究的氛围,通过加强教师设计练习的能力训练、加强基本技能训练、加强研究教材的能力训练、加强教师读书活动等,建设教材过关、思维创新、理念先进、热爱学习的师资队伍。

五、深入开展课题研究,力争课题研究出成果。

课题研究在我们各学校,还是一个薄弱环节。个别课题,只申报立项,不能有效地地组织研究,拿不出阶段研究成果,得不到结题审批,使课题研究变成了形式和摆设,课题研究空洞而无味。今后,我们要本着“问题即课题,过程即研究,参与即提高,成长即成果”的思路,加强课题研究工作的组织,做好2011年度教育科学规划课题的申报立项工作。重视已立项课题的阶段性研究过程和结果,争取通过课题研究,提高教师的教育科研水平。学区将课题研究的过程和结果纳入到对学校年终考核机制中,使我镇课题研究走上良性循环的发展道路。

六、做好“两基”迎“国检”工作,完善规范档案资料。

积极落实市政府、市教育局有关“两基”迎“国检”的部署和安排,建立健全“两基”迎“国检”工作机制,制定“两基”迎“国检”工作方案,全面落实各项工作任务。严格按照“两基”国检有关要求,查漏补缺,补充、完善、规范档案资料,确保高标准通过国家验收。

同志们,2011年,我们的重点工作仍然是高效教育综合改革工作,在过去一年里,课改工作虽然取得了一定成绩,产生了一定的效应,但对于全体中小学教师来说,这只是高效教育综合改革迈出的第一步。今后的课改之路,任重而道远。但我们相信,在市教育局倾力打造高效课堂的大环境下,在市教研室的正确引领和具体指导下,我们的课堂改革将开出理想之花,结出丰硕成果。

谢谢大家!

二〇一一年三月十日

《学校高效课堂工作总结.doc》
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