教学计划

时间:2024-06-28 23:15:14
【必备】教学计划范文汇编五篇

【必备】教学计划范文汇编五篇

时光在流逝,从不停歇,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,来为今后的学习制定一份计划。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的教学计划5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

承蒙各位领导信任,今年由我来担任一年级的年级组长,说实在的我真的有点担心,十位教师有九位是新来,教师之间不了解,学生又是来自不同的幼儿园,学习习惯的好坏和学习内容的参差不齐,我能带好他们吗?但我想,既然我接受了这个任务,我就要认真的把它干好。为了配合学校的教育教学工作,我制定以下年级工作计划:

一、 指导思想

在这一学期里,我将贯彻实行学校的“让每个学生都能成功的做点事,让每位教师都能得到很好的发展”的办学理念,加强学生的德育教育,营造良好的学习氛围,让孩子健康快乐的成长。

二、个人建设

1、作为年级组的带头人,高度的责任感是做好工作的先决条件。要有集体观念,在个人利益与学校工作冲突时,要全力支持学校工作。率先垂范,无私奉献,同时还要培养亲和力,要服务每位教师,在人格上尊重教师,心理上接受教师,感情上亲近教师,工作中要以身作则,注重身教,工作勤奋,任劳任怨。

2、认真完成学校各处室布置的任务

在工作中,要既重感情,又讲原则,善于上下协调。公正是信任的基础,作为一名年级组长,失去公正就很难让人信服,过于强硬又不便于合作。在工作中既按原则办事,又要有涵养,对事不对人,学校决策的传达、以及其他的事情的布置,年级组长必须善于上下协调,才能把工作抓紧、抓实、抓好。

3、要作到与时俱进,学习先进的教学管理理念,提升自己的工作能力,这样才会获得其他老师的尊重,便于工作的开展。

三、班主任队伍建设

1、有一支过硬的班主任队伍,年级的发展才可平稳。结合学校的工作任务,在重大问题上整个年级组要与学校的方针达成共识,适时召开班主任会议,不仅传达学校的通知,还能开展班主任工作经验交流,形成向上的工作氛围。

2、在当今竞争激烈、学校上台阶的大背景下,能使大家心往一处想,劲往一处使,教学上夯实基础,严抓课堂纪律,使整个年级学习、生活和谐有序发展。

3、深入了解本组教师的思想情况,做好协调工作,增进团结,营造良好的工作氛围,共同做好学校各科室交办的工作。

教学计划 篇2

一、学生基本情况分析:

经过一年的系统学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析

冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元,每单元6课,共24课。

三、教学目标

1、能按要求掌握所学的单词和句型。

2、能运用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

3、能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。

4、培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。

7、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。

8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学重难点:

1、能按要求掌握所学的单词和句型。

2、能运用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

3、能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。

4、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。

五、新课标对教材的要求:

1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求,结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议,三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学,教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容,以发展学生综合运用英语的能力为目标,发展学生用英语做事情的能力,通过设计一些任务型活动如:调查、小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,而不是简单的机械重复。同时,教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上,逐步培养学生读和写的能力

3、新大纲的要求,使我摆正了教与学的关系,灵活了教学方法。进行了一系列的改革,更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学生的意见,信任他们向上的愿望,理解他们的错误,激励每一位学生的进步,对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。

b.运用新鲜、多样的教学手段和方法

在教学过程中,教师避免过于单一的教学方法,对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,如:录音、

录象、电脑等并结合其它的直观教具,如:实物、图片等为学生创设情景 ……此处隐藏1496个字……路清晰。

3,准确把握考试说明,在整体上要重视基本知识和基本方法,重要的定义定理不但要掌握结论,还要掌握相关数学的思想方法,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,重视数学的应用,重视数学思想方法的渗透,以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。

4,高考试题将课本知识进行了综合性处理,即在知识交汇的网络处命题,因此在复习时,不但要对每个知识点要掌握,还要注意知识的横向和纵向的联系,注意代数知识和几何知识的联系,挖掘课本内容的深刻内涵,构建高中数学数学知识网络体系;不但要重视概念和结论以及方法的要点,还要重视知识形成的过程,领悟每一个定理公式的来龙去脉,掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方法,可能达到的效果、需要注意的事项等等,以达到用老方法解决新问题的高度。

5,以“错”纠错,查缺补漏,反思错误,严格训练,规范解题,养成:想明白,写清楚,算准确的习惯,注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性,注重书写过程,举一反三,及时归纳,触类旁通,加强数学思想和数学方法的应用。

6,协调好讲、练、评、辅之间的关系,合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。追求数学复习的最佳效果,注重实效,努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海战” ,精心准备,讲评到为,做到讲评试卷或例题时:讲清考察了那些知识点,怎样审题,怎样打开解题思路,用到了那些方法技巧,关键步骤在那里,哪些是典型错误,是知识和是逻辑,是方法、是心理上、策略上的错误,针对学生的错误调整复习策略,使复习更加有重点、针对性,加快教学节奏,提高教学效率。

6,准确把握试题的难度,提高复习的针对性。试题体现层次性、基础性,梯度安排合理,坚持多角度,多层次的考察,有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考试题,落实好填空体,选择题和解答题的前四道;立足基础,精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试说明的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。

7,更新教学手段,提高复习效率。

(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效率,

(2)利用电脑课件和积件,突破教学难点,注重学法指导及心理辅导。

(3)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

(4)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。

(5)解决优生的数学缺门问题,重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力;带动数学困难生努力跟上复习,加强边缘生的个别辅导,课堂重点关注,课后重点辅导。

三、教学活动安排:

第一阶段(20xx年8月下旬-20xx年1月26日):主要是加强课本基础知识和基本技能的复习,不留死角、盲点,落实好每一个知识点;加强章、节知识过关,训练以基础题、中档题为主;使学生“双基”过关;加强数学思想、方法复习;注重训练的规范性,思考的严密性。适当提升学生综合运用能力,适度提高一轮复习要求。

第二阶段(20xx年2月1日—4月30日):主要以学科主干知识为重点,在知识交汇的网络处做好综合,组织10个左右专题进行复习,要求专题选取综合性强,有代表性;加强针对性训练,选、填题注重速度和基础训练,以中档题为主的分块训练突中档题准确性;每周一套综合训练,旨在提高学生运用所学知识解决问题的能力,提升学生综合运用能力。专题复习,冲刺训练及处理信息。专题:(1)函数、方程、不等式;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)能力问题等等,提高学生分析问题、解决问题的能力,提高综合能力。

第三阶段(5月1日-26日):主要是查漏补缺和模拟训练,突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷,回归课本;加强信息的收集与整理。根据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷,通过规范训练,发现平时复习的薄弱点和思维的易错点,提高实践能力,走近高考;第四阶段(5月27-6月5日):回归课本,查缺补漏,再现知识点,学生整理,考前辅导,树立信心,轻松应考。

教学计划 篇5

一、班级概况

经过一个学期的学习,学生的学习习惯有了很大的改善,有着很强的上进心和集体荣誉感。学习方面已经有了一定的学习习惯,大部分学生能较自觉完成学习任务,具备了初步阅读、观察和表达能力。

二、教材分析

教材由“培养良好的学习习惯”,“识字”、“课文”组成。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)准确认读406个生字。

(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

(4)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(5)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(4)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,感受语言的优美。

四、教学进度安排

培养良好的学习习惯(3)1课时

识字1-4课10课时

课文1-11课35课时

识字5-8课10课时

课文12-23课36课时

综合练习8个25课时

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