教学计划

实用的教学计划范文锦集七篇

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的教学计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、课题的提出

小学数学几何的教学在《数学课程标准》中属于“空间与图形”的领域，而“空间与图形”作为小学数学四大内容领域之一。其教学内容很丰富，主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。几何知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础教育数学课程教学的重要内容。小学几何教学是小学数学创新教学的重要组成部分，是发展学生空间观念的重要途径。儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力发展的重要阶段。几何概念的教学对于引发学生思维、发展智力、发展儿童的空间观念和提高教学质量具有重要意义。

开展提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，教师通过钻研课标，从整体上把握数学教材、挖掘知识内涵、联系学生生活，让学生在数学活动中操作、感知、观察、比较、推理，有效地发展学生空间想象力，培养学生空间观念。力争在不同学段“空间与图形”内容的学习过程中，精心选择教学内容，组织有效的数学活动，揭示提高小学数学空间与图形领域中几何概念有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，使学生在体验与创造中积极主动地学习，发展空间观念，培养创新意识，同时促进了教师教学观念和教学方式的转变。这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质、切实减轻学生负担以及促进学校发展都具有很高的实践意义。

二、研究的主要依据

政策依据：依据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》和《数学新课程标准》等教育教学的相关理论依据。

教材依据：人教版小学数学教材。

三、研究内容和目标

（一）研究内容

1．影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素分析。影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的原因有好多种，通过对本课题的研究，找到影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素，然后进行针对性地矫正。

2．探究优化小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学的策略。

（1）有效的情境创设策略

（2）有效的合作与交流策略

（3）有效的课堂练习策略本。

3．如何界定和评估一节小学数学空间与图形领域中几何概念教学是否是有效教学，学生的学习是否是有效学习？

（二）研究目标

1．调查和分析影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的理念。

2．探索和总结出提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的教学策略，以指导自己的教学工作。

3．通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进“自主、合作、探究”等学习方式的形成，促进创新精神和实践能力的培养。

4．通过本课题的研究，促使教师切实转变教育教学观念，进一步优化教学策略、教学方法，努力实践“以学定教，以教促学”的基本理念，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和教学水平和理论水平，全面提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学的有效性。

5．通过实践研究，进行理性思考，取得理性认识，形成小学数学教学的典型的有效教学案例。

四、 研究的策略

（一）抓准新知识的“生长点”，从横向找出知识的连接点，提出或创设与教学内容相关的问题，以引起学生的好奇与思考，从而激发他们的求知欲和学习兴趣。

（二）依据建构主义的学习理论，按照学生智力的“最近发展区”来建立概念框架。

五、研究的对象与方法

（一）研究对象： 五年级五、六班学生。

（二）研究的方法：

以行为研究法为主，文献资料法、教育实验法、经验总结法为辅，同时运用对比法、归纳法等方法，对小学阶段“空间图形”课堂教学展开研究，在及时总结经验的基础上，适时调整教学策略和教学预案，培养学生的空间观念。研究时坚持理论学习、实践研究和群众性教研活动相结合。

开展教学督导工作，是强化教育教学管理，加强教学质量监控，提高教师教学水平的有效方法和途径。根据学校关于创建省级示范性中职学校的目标和要求，为了进一步促进学校教风和学风的根本性好转，加强对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，确保省级示范性中职学校创建目标的实现，特制定本学期教学督导工作计划。

一、指导思想

围绕创建省级示范性中职学校工作，牢固树立“教学质量是人才培养核心”的质量意识，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的原则，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制，推动良好教风、学风建设,促进我校教学质量的全面提高，确保省级示范性中职学校创建目标的实现。

二、工作重点

1.加强对重点专业建设、省级精品课程和校级精品课程建设工作的监督和指导。

2.加强教师常规教学的质量督导，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。

3、加强对教风、学风的督查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序。

.4、重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。

5.做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。

6.结合专业、课程建设、教学方法改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题研究督导。

7、加强对重点专业实训课的督导，认真抓好实践教学质量提高工作。

8.认真做好青年教师的业务培训和教学指导工作，提升青年教师的业务水平。

三、主要工作内容

1.随机抽查听课。听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。教学督导员人均每周听课不少于4节。

2.进行质量评估。通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。

3.搞好学生评教。进一步规范评教表格，从表格内容能系统全面反映学生对老师的公正评价情况。认真组织好学生评教工作。

4.加强交流反馈。督导员应采取听课 ……此处隐藏2941个字……，指明这种一般模型叫什么图形。

最后，让学生说一说身边哪些物体是长方体，哪些是正方体，哪些是圆柱，哪些是球形。引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，体现了其应用性。并且，每个学生可以说出属于自己的答案，有很大的开放性。

“做一做”的第1题，让学生通过滚圆柱、推长方体、搭积木、转球、摸球等活动，利用视觉、触觉、运动觉的协同作用，感性的、初步的了解各种立体图形的特征，使学生感受平面和曲面的区别。并通过让学生互相说一说操作的感受，培养初步的交流能力。

“做一做”的第2题，为学生提供了一个游戏的范例，要求学生在看不见实物的情况下，按指定的形状摸实物。使学生通过触摸体会各种图形的特征，加深对所学图形的认识。

一、课程性质与目的

本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理，属于所有学习音乐的学生基本能力，一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求，力求达到两个方面的进一步完善：一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果；二是如何激发学生的学习动机，唤起学生的学习热情，把基本能力与音乐实践相结合。

经过多年教学，在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现，传统乐理课重概念轻实用，大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习，这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣，更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。

理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法，以大量的作品为实例，通过古今中外的经典作品，详细讲述了其实用型乐理的技术化应用，使学生一目了然，在实际作品中轻松地找到所学的理论答案，且牢记不忘。

　　二、教学原则与方法

（一） 教学原则

本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。

（二） 教学方式与考核

1、 本课程以课堂教学讲授为主；

2、 考试方式为笔试。

3、 本课程为1学年，每周两课时，共32周。每学期讲授14周，复习1周，考试1周。

三、教学内容与进度

第一学期

第1—2周 第一讲 第一章 记谱法的基础知识

第一节 五线谱

第二节 音名 唱名 等音 音的分组

第三节 谱号

第一讲掌握要点：

识别五线谱

了解各种谱号及相关的音名、唱名

第3——4周 第二讲

第四节 谱表

1、高低音谱表

2、大谱表的另一种形式

3、总谱

第五节 音符及休止符

1、音符

2、音符的写法

3、符尾的写法

4、附点的写法

5、休止符及写法

第二讲掌握要点：识别不同时值的音符、休止符

第5——6周 第三讲 第二章 节奏节拍

第一节 拍子

1、拍子的记号

2、小节、小节线

3、强拍 弱起

第二节 拍子的种类

1、单拍子

2、复拍子

3、混合拍子

4、变拍子

5、切分

第三讲掌握要点：拍子的种类与实际作品

第7——8周 第四讲

第三节 节奏记谱法

1、各种拍子的节奏组合

2、休止符的组合方法

3、符杠的连接

4、连音符

5、变音记号

第四讲掌握要点：各种节奏的组合形式

第9——10周 第五讲 第三章 音阶

第一节 大调音阶

1、升号系列的音阶

2、降号系列的音阶

第二节 小调音阶

1、 自然小调音阶

2、 和声小调音阶

3、 旋律小调音阶

第五讲掌握要点：音阶的形成及运用

第11——12周 第六讲

第三节 半音阶

第四节 特殊音阶

1、 全音音阶

2、 日本五声音阶

3、 其它类型的音阶

第六讲掌握要点：其它类型音阶的结构

第13——14周 第七讲 第四章调

第一节 调号

第二节 近关系调

第三节 等音调

第七讲掌握要点：调的构成及关系

第15周 期末复习考试

第16周 期末考试

第二学期

第1——2周 第八讲 第五章 音程

第一节 度数

第二节 种类

第三节 协和音程与不协和音程

第四节 音程在音乐中的表现

第八讲掌握要点：音程的构成

第3——4周 第九讲

第五节 单音程与复音程

第六节 音程的转位

第七节 稳定音程与不稳定音程

第八节 等音程

第九讲掌握要点：音程的运用

第5——6周 第十讲

第一节 五声调式的产生

第二节 六声调式

第三节 七声调式

第四节 同宫系统各调

第五节 同主音系统各调

第十讲掌握要点：调式的结构及实际作品

第7——8周 第十一讲

第一节 三和弦

1、 种类

2、 音阶各音上构成的三和弦

第二节 七和弦

1、 种类

2、 音阶各音上构成的七和弦

第十一讲掌握要点：和弦的构成及性质

第9——10周 第十二讲

第三节 七和弦的解决

第四节 等和弦

第五节 其它和弦及标记

第六节 字母和弦标记

第十二讲掌握要点：和弦的其它表现形式

第11——12周 第十三讲 第八章移调与转调

第一节 移调的方式

第二节 移调乐器

第三节 调式分析

第四节 转调

第五节 调式变音及其它

第十三讲掌握要点：移调及调式分析

第13——14周 第十四讲

第一节 与速度有关的术语、记号

第二节 与强弱有关的术语、记号

第三节 术语、记号中的修饰词

第四节 速度、强弱变化的术语、记号

第五节 表达情绪的术语

第十四讲掌握要点：音乐记号、术语与作品

第十五讲

第六节 有关演奏法的术语、记号

第七节 装饰音

第八节 反复记号

第九节 省略记号

第十五讲掌握要点：音乐记号、术语的运用

第15周 期末复习考试

第16周 期末考试