第一学期语文教学计划

时间:2024-06-25 15:35:15
第一学期语文教学计划集锦5篇

第一学期语文教学计划集锦5篇

时间稍纵即逝,又将开始安排今后的教学工作了,是时候静下心来好好写写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编收集整理的第一学期语文教学计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第一学期语文教学计划 篇1

今学年,我和田飞飞老师担任初四语文教学工作。本学期伊始,应积极吸取往年毕业班语文教学的经验和教训,根据新的情况制订相应的教学计划。

一、班级学生情况分析:

所教9、1班和9、2班,总体来说班级人数较以往增加不少,相应的差生面扩大不少。相应来说,9、1班优生面较大,书写水平高于9、2班;而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状,9、1班在稳定有生面的基础上,重点放在差生的管理上;9、2应放在中上游学生的优化上。

二、教学思路:

本学期,我们要本着“面向全体学生毕业;扩大优生面,提高优秀率、平均分”的思想,分层次的进行备课、教学。对学习困难生,我们重点进行基础知识的学习和巩固,再者培养良好的学习习惯,树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时,要提高学生的语文素养;并进行强化性训练,提高阅读分析能力,提高考试技巧,争取明年中考语文优秀率有较大提高。

三、教学措施:

为了完成教学目标,我计划从以下方面入手:

1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作,把精力放到教学上,把精力放到学生的管理上。

2、集体教研,集体备课。平时,注意研究考试类型、考试动向,指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容,我们要共同商量,确定教学的重点、难点,写出确定了教学内容的共同的简单教案,然后备课组成员根据自己的特点,再进行细化。

3、采取分类、分层次教学,对一般学生,重基础知识的巩固、作文写作;对成绩优秀者,采取强化性训练,训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松,要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力,在日常教学中要继续通过各种活动、措施,在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上,提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上,对于讲读课文精讲点拨,引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容,要本着学生先入为主的原则,让学生先读书,提出问题,思考问题,反馈正确信息后,老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读,引导学生实现知识的迁移,做到举一反三,学习致用。

5、重视作文教学,积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划,有目的,系统的提高学生作文,作文备课要全面,过程要写明确。计划从以下几方面进行指导:审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试,可加大范文仿写的力度,让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式,提高作文平均分。等到熟练后,对中上游学生提倡“个性”写作,在文采、感情等方面得以较大提高。

为了根本上提高作文成绩,应重点从以下两点解决:一是重视学生的书写,做到规范书写;二是开阔学生的阅读范围,引导学写好读书笔记,把作文化整为零,经常练笔,做到水到渠成。

6、针对期中考试、期末考试,期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。

教学进度和内容:

第1—周:九年级上册第一单元

第2----3周:九年级上册第四单元

第4周:九年级上册第二单元

第5—7周:九年级上册第五单元

第8周:九年级上册第三单元

第九周:综合训练

第10周:期中考试

第11周:九年级下册第一单元

第12—13周:九年级下册第四单元

第14周:九年级下册第二单元

第15—16周:九年级下册第五单元

第17周:九年级下册第三单元

第18---19周:综合训练

第20周:期末考试

第一学期语文教学计划 篇2

一、指导思想

本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神,以区“智慧教育”总体思路为指导,结合区综合发展评估行动方案的要求,紧扣学校“国际理解提升智慧,品质教育成就梦想”的主题,立足规范、坚持创新、把握重点、关注发展,准确把握学科教学本质,不断探索学科教学规律,提升各层次教师队伍的学科素养与教学水平,让全体学生乐学、会学、趣学,从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展。

二、工作目标

1.坚持一个中心,即以提高学科教学质量为中心。

2.追求两个有效,即有效提高教师课堂教学技能与专业水平;有效提升学生自主学习能力与综合素养。

3.突出三个加强,即加强各年级教学质量的过程管理与监控;加强教研组、备课组成员之间的交流与合作;加强语文学科实践活动的策划与组织。

三、具体措施

(一)探索不同课型“少教多学”教学策略

课堂是教学的主阵地、主渠道,是各类教学研究的核心环节、重中之重,教师业务能力的发展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。本学期,课堂教学研究的重点在于,以轮教课、教研课、公开课等活动契机,人人参与,上出精品,探索不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。

1.继续轮教课活动,提升课堂教学的水平

轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。本学期,学校继续要求每位教师至少承担一节教学研究的公开课或教研课,为了提高课堂教学的对比性,增强研究的有效性,备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动,紧扣学校“少教多学”的整体教学策略,通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计,探讨提高课堂效益的密码。

教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。每一位教师要高度重视轮教课活动,不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求,认真对待,潜心研究教材教法,杜绝“拿来主义”;备课组内要从严把关,课前积极组织讨论,共同制订教学目标,探讨教学流程,尤其对组内青年教师多指导、多帮助,努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课,上成自己打得响的代表作。教研组也将通过轮教课活动来发现苗子,并为其搭建更高平台。

2.开设专题教学周,研究整体策略的落实

当前各级各类语文教研课、公开课还是阅读教学为主,对于阅读教学的研究同样也比较深入、广泛。然而,语文教学不只有阅读教学,阅读教学质量的提高并不完全等同语文教学质量的提高。相反,习作教学、练习课、复习课等教学还存在广阔的研究空间,特别是“少教多学”策略的选择与实施,还值得深入研究。为了全面提高语文教 ……此处隐藏8725个字……践中学会学习。

2、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

3、为学生提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,为学生的作文起步打好基础。

4、注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展要重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系。

5、指导学生通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,对阅读产生兴趣。培养学生在阅读中主动积累好的词句。并逐步培养学生默读的能力。

6、把口语交际能力的训练穿插在常规的课堂教学中,立足于教材,充分挖掘教材中的资源,培养学生口语交际能力。

7、对差生进行有计划、有措施、有内容的辅导,使他们缩短相差距离。

8、认真做好单元测试,查漏补缺。

9、利用课外活动,开展古诗朗读,开展作文竞赛。

10、在课堂教学中要重视后进生的学习,对这些学生要倾注爱心,重点辅导,鼓励自信,结合教学中出现的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,相互启发,相互帮助,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习成效。有个别学生学习上存在着一定的困难,这一学期需要进一步加强教育

第一学期语文教学计划 篇5

一、指导思想:

以义务教育《语文课程标准》为指导,以“课内比教学”活动为契机,以“注重积累,培养习惯,指导学法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革,强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。保持与时俱进的精神,不断完善教育科研管理制度,积极开展教学研究活动,努力提高教育科研管理水平。

二、教研目标

通过教研、科研活动,全面提高教师新课程理论水平;增强教师信息技术与语文教学整合的能力;充分发挥教研组作用,积极为年轻教师的成长创造条件;认真开展教研活动,争创先进教研组。

三、工作重点

(一)加强日常学科教学管理,确保学科教学的“轻负高质”

推进“轻负担、高质量”工作的有关精神,真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此,我们要重点做好以下几方面工作:

1.组织组员认真学习名师教学理论,观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范,正确研读新教材设计意图。

2.认真落实学生良好学习习惯的养成工作,为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习,让每一个学生清楚怎样学才是最有效的,要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3.坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中,要注意让学生学会学习,开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4.追求朴实教学,提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容,明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中,教师要严格遵守“三讲三不讲”,即:核心内容必讲,思路方法必讲,疑点难点必讲,学生已掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲;每节课不少于10—15分钟练习反馈矫正;每节课结束前,留一定时间让学生回顾反思,尽量做到当堂清

5.重视做好“四清”教学管理的工作,达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中,要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中,要坚持回归基础,回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;在高年级教学中,教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记,以便于学生系统掌握基础知识,努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6.作业布置要突出层次性,落实培优补差工作。对布置学生的练习,教师自己先做,要做到“四精”:精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业,要做到“四必”:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7.按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

8.重视实施分层教学策略,认真落实培优补差工作。在教学过程中,对不同层次的学生提出不同的要求,使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生,要注意从开学的第一天起,就重视对他们的培优工作,力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备,还要时刻关注学习方面的“后进生”,要给他们以更多的呵护和温暖,帮助他们树立学习的信心,及时给他们做好补差工作。

(二)加强学科“高效课堂”的研究,致力构筑“理想课堂”

倡导语文组人人参与学校所立课题的教研,通过教研活动促进教师的反思,促进专业成长。

1.认真落实教师个人的二次备课工作,教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际,分析学情,调整好教学方案,并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程,在备课过程中,要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。

2.努力提高学科教研组的工作实效,在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助,规范和深化校本教研活动,打造校园合作教研文化,有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养,努力构筑“理想课堂”。

3.青年教师积极参与校青年教师读书会活动。

4.切实开展课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务,为教师的专业成长服务。

(三)拓宽教师专业培养的渠道,打造水平过硬的师资队伍

本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大,中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间,因此认真做好科研师训等工作,为教师搭建专业快速成长的平台,仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。

1.继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要,开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

2.继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课,并上1节课请师傅指导,并及时做好资料的整理和反思;虚心向师傅学习,与师傅经常交流教学中的困惑和心得;积极参加区组织的新教师培训活动,及时反思总结,将理论与实践结合起来;善于吸收同行优秀的经验,充分珍惜利用身边的教学资源,努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习,包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外,通过教育联盟等渠道,有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。

本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验,博采众长,取长补短,开拓思路。

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