小学教学计划

时间:2024-06-25 11:45:15
有关小学教学计划四篇

有关小学教学计划四篇

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,为了以后教学质量不断提高,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编收集整理的小学教学计划4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学教学计划 篇1

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更好,更全面地实施素质教育,推进教育发展。

二、主要任务、目标按课程设置标准

开齐、开足、开好实验课,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及分管领导直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务,目标

(1)、实验员必须拟定科学实验计划,各年级科学教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

(3)、在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;

(4)、指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》。

(6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课教师为组,进行相应的科学教学与实验教学研究,以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)、每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅。

(2)、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求。

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)、材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录。

(2)、每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,仪器的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)、作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。

(2)、不足之处,另行补充。

四、进度安排

九月份:

1、制定工作计划

2、 打扫实验室、仪器保管室的卫生。

3、整理实验室

十月份:

1、组织学生做好实验

2、对实验仪器去尘、清洗

十一月份:

1、进行一次实验操作竞赛

2、做好仪器借出登记

十二月份:

1、 学生试做一些简单的教具

2、查看各种仪器是否完整

一月份:

1、做好假期安排

2、催还各种借出的仪器

3、实验室工作总结

小学教学计划 篇2

一、指导思想

本学期,我校教育教学工作将以县教育工作会议精神为指导,以“立德树人”为根本任务,全面推进素质教育,重视教师队伍建设,紧紧围绕中心校重点工作,打造有效教学课堂,切实提高教育教学质量,努力做到”教师发展、学生发展、学校发展“,真正办一所群众满意的优秀学校。

二、抓教师队伍建设

1、师德建设;组织教师继续学习十八大报告中关于教育工作的科学论述。明确新形势下的工作思路,工作任务和工作重点,强化责任意识、增强使命感,营造一个“人人想干事,人人想办法干好事,人人都有能力干好事”的良好氛围。

2、业务提升:

(一个医生面带微笑,但他没有医术,那他就没有医德;一个老师她面带微笑,但她没有能力,她也就没有师德)师者,所以传道受业解惑也。教给学生一杯水,自己就得一桶水。这就要求我们老师有丰富的内涵,要增强自身的素养,一是静下心来练内功。加强自身的写作和阅读训练。二是开展各类活动。本学期我们将开展班主任演讲赛、青年教师赛教、示范课、公开课、教师互相听课、评课等,以这些活动为载体提升教师队伍整体素质。三是抓教学反思。教学反思是思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,教导主任及时督促教师在工作中不断进行反思、分析、归纳、总结。在反思中学习、在反思中领悟、在反思中提高。最终实现不断提升自身业务水平的目的。

三、抓教学常规管理

最好的管理是示范,最好的教育是感染。

1、抓教师队伍的常规管理

建立健全各种规章制度,实行日量化考核,将考核结果同绩效挂钩,在考核中坚决做到公开、公正、公平。坚决杜绝上课接打手机,校园内穿凉拖、暴露的衣服。不迟到早退,工作不敷衍了事,上班时间不串岗、溜号、聊天,在工作中不干私活。教导主任跟踪检查,发现一次迟到早退扣10元,上课接打手机、乱串教室、发现教室无老师者罚款50元,责任区时间内有上访、违规违纪恶性的事件,不安全事故发生的,从绩效工资30%中扣除20%,并影响年终本人考核。

2、抓教学上的常规管理

教学工作是学校的中心工作,质量是学校的生命线,学校的一切工作必须服从于这一中心,提高教学质量是学校教育教学工作的永恒主题,要牢固树立质量立校的意识。

(1)备课:优化备课环节,要求3-5年级语文尝试“分合”教学模式,其它学科,年级按照“先学后教,当堂训练”的模式,本着实效性原则,做到“脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生”四有进行备课,要求每位教师达到优质备课。

(2)上课:按时上课,课堂上做到四点”微笑和激励多一点,发展智力、培养能力的要求具体一点,让学生施展才能的面广一点,给学生灵活安排的时间多一点。“也要按时下课,不允许压堂,更不能把学生拒之门外。同时进行推门听课,强化课堂教学,真正做到向40分钟要质量。

(3)作业布置和批改

作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据。所以,提倡作业设置必须有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象,减轻学生过重的作业负担。在作业批改方面,教师要做到及时、准确,必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价,同事批改的形式灵活多样,作业批改,眉批、中批、尾批,学生自评、同伴评、教师评相结合。杜绝教师主观误批现象,若检查发现或家长对教师批改作业反映到学校,经教导处核实,将取消该教师当月绩效的30%的20%。

(4)课改:教导处对日常检查中发现的问题要及时组织教师进行研讨;对“分合”教学模式进行研讨。

四、加强安全教育管理,创建平安校园

1、切实加强对安全工作的领导,确定由值周领导、教师、学生负责每天日常安全工作,落实好《安全工作计划》和《值周、楼道安全执勤管理办法》。

2、落实“以人为本、安全第一、预防为主”的方针,坚持安全工作”逢会必讲、逢活动必有预案“的原则,贯彻落实中心校安全工作会议精神,落实完善学校安全工作制度,完善安全管理档案资料,适时开展安全法制教育活动,加大安全工作的监督检查力度,建立健全安全管理长效机制,为师生创造良好的校园安全环境。

3、建立健全学校安全应急预案,积极进行安全应急演练。

4、落实安全目标责任制。落实好每月安全检查制度,落实责任到人,并做好记录。

五、加强后勤工作

搞好后勤工作,牢固树立服务思想,充分认识到“后勤即服务”,把师生、家长的合理需求作为工作的出发点和归宿点,紧密配合学校开展的各项活动,切实做好后勤总务工作,为学校的教育教学工作提供强有力的后勤保障。确立精细化意识,进一步规范和细化后勤管理的规章制度,要加强校园管理,经常巡视校园,及时发现问题,建立学校安全防范机制,落实各项安全措施,加强各项用电安全管理规范安全规章制度,建设净化、绿化、美化校园。

总之,新学年伊始,我们决心在全县教育工作会议精神的指引下,在中心校的正确领导下,在各位同仁的不懈努力下,进一步坚定信心,振奋精神,脚踏实地,努力拼搏,力争使我校在新的学年迈上新的台阶。

小学教学计划 篇3

腹有诗书气自华,最是书香能致远 。为了推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据小学生不同的年龄特点,制定 阅读课 阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。

一、活动目标:

1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。

  二、读书内容

1、新课标指定要求背诵的'部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下自主选择图书。

三、指导措施:

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读 等读书的方式。

3、保证学生有时间读书,利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。

如:

(1)看见了题目你想到些什么?

(2)读后你知道了什么?还想知道什么?

(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。

另外,强化 不动笔墨不读书 的方法:

(1)圈点勾画;

(2)做批注;

(3)写读书笔记。

5、与学生一起读书,及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。

7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

小学教学计划 篇4

,它是使学生系统地掌握数学知识,形成技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力、促进学生良好思维品质形成的重要途径。经过几年的新课程教学实践,笔者也深刻的认识到小学高段数学练习设计的重要性,下面,笔者就如何提高小学高段数学练习设计的有效性谈谈几点看法。

一、注重学生学习兴趣的培养,体现趣味性原则

好玩好动,喜欢新奇有趣的东西是小学生的天性,小学高段学生也是如此。无论是小学低段还是小学高段的学生,心理特点都是自主、好奇,充满了求知欲。兴趣是他们学习的最大动力,对他们来说,枯燥的计算类题目不具备足够的吸引力,这也提示教师在进行数学练习设计中,要能提高练习的质量,就必须以学生的兴趣为出发点。因此,小学高段数学教师在进行练习设计时,还要注重在“趣”上下足工夫,充分发挥练习在学生数学兴趣激发上应当具备的独特作用。为此,教学中,作为教师的我们,在小学高段数学练习的设计过程中,应充分的结合小学生的性格、爱好等各方面特点,注重学生学习兴趣的培养,设计学生感兴趣的练习,引导学生快乐自主的进行练习,使之变“苦学”为“乐学”,

提高学生的学习效率。例如,在教学“分数加减混合运算”后,教师可结合学生爱游戏的特点,运用切苹果、分苹果、抢苹果等游戏或竞赛的方式给学生设计练习题,这样一来,学生在完成练习的过程中,不但有效的激发了学生的探索欲、求知欲,使学生的练习变得更轻松有趣,而且还有效的减轻了学生的学习负担,利于教学效率的不断提高。

二、结合学生的生活实际,体现生活性原则

新课标指出:“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。” 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,知识源于生活也将服务于生活,特别是小学数学,更多的是建立在学生生活基础上来引导学生进行数学知识的学习,要能保证数学练习能有效地促进学生发展,还得从生活化的练习设计做起。因此,在小学高段数学练习设计过程中,教师在设计练习时,应充分的结合学生的生活实际,要从学生的生活经验和已有的知识出发,设计实践性练习,给学生提供实践活动的机会,让学生在数学学习中感受数学知识的应用,在练习中应用数学知识分析和解决生活中的实际问题,提高应用能力。例如,在学生学习了“千克和克的认识”后,教师可以设计练习,让学生调查物品的重量:一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视机……;学了“认识钟表”后,可以让学生在星期日记录整点时的活动。这样的练习设计,让学生在体验中学习知识,在实践中运用知识,通过实践使之再学习、再探索、再提高,不仅开阔了学生的思路,而且也培养了学生的应用意识、实践能力、创新能力。

三、关注学生的个体差异,突出层次性原则

现阶段的小学生,受先天原因或后天生活环境的影响,学生之间无论思维、智力等某一方面,都存在一定的差异性。这就要求教师在教学中采取“尊重个性,关注学生的个体差异,区别对待”的方法来进行教学,练习设计也是相同的道理。因此,在小学高段数学练习设计过程中,教师在充分突出趣味性、生活性原则的同时,还应充分的考虑到学生的差异性,在进行练习设计时必须要做到因材施教、因人而异,使不同的学生在“我要学习,我要思考”的积极需求中能“人人学有用的数学,人人获得必需的数学”,让不同的学生学不同的数学,致力于让每一个学生都得到不同程度的发展。为此,在进行练习设计时,教师要如实的根据学生的实际学习情况,根据学生的认识规律,由易到难、由简到繁,由单一到综合、由低级到高级的学生设计练习,逐步引导不同程度的学生进行深入的练习,逐渐加深学生对知识的理解,促使学生不断提高和进步,不断提高教学效率。

四、以学生发展为目的,突出目的性原则

练习是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体。它包括随堂练习、课后练习、家庭作业和检测作业等。通过练习,可以使学生的所学知识得到及时巩固,发现学生不够理解的地方,还可以在教师指导下及时得到弥补,这也是练习的根本目的所在。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,练习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在小学高段数学练习设计过程中,作为教师的我们,为了学生能够有效的进行训练和提高,我们的练习设计就应跳出传统的教学束缚,充分的结合教学目标,以学生的发展为目的,合理设计各种各样的练习,有针对性、层次性、主体性的引导学生进行自主探究、合作交流学习,努力做到练习少而精,确保练习一步到位,使学生的练习真正意义上的落在实处,有效促使学生不断发展。

总结:小学高段数学练习设计,既是一门学问,也是一种艺术。在设计练习的过程中,我们只有认真钻研教材,立足学生主体地位,根据学生的实际情况,不断总结创新,结合教学实际科学设计练习,才能促进学生在练习中得到更好发展。

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