一年级上册语文教学计划

时间:2024-06-04 18:52:30
一年级上册语文教学计划模板集合10篇

一年级上册语文教学计划模板集合10篇

时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编整理的一年级上册语文教学计划10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册语文教学计划 篇1

一.学情分析

本班一(2)班共有学生 40 人,其中女生 17 人,男生 23 人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二.教材分析:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

三.学习目标:

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四.教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

五、教学措施

1.在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

关注情感体验,引导学生快乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

6.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发

六、教学进度

第一周:入学教育——汉语拼音第2课(I u v)

第二周:汉语拼音第3课(b p m f)——复习一

第三周:第5课(g k h)——第7课(z c s)

第四周:第8课(zh ch

sh r)——第9课(ai ei ui)

第五周:第10课(ao ou iu)——复习三

第六周:第12课(an en in un vn)——复习四

第七周:识字(一)1《一去二三里》——识字3

《在家里》

第八周:4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

第九周:课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

第十周:4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

第十一周:6〈静夜思〉——8〈阳光〉

第十二周:9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

第十三周:识字(二)1〈比一比〉——3〈菜园里〉

第十四周:4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

第十五周:课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

第十六周:14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

第十七周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十八、十九周:19〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜>

第二十、二十一周:复习

第二十二周:复习考试

一年级上册语文教学计划 篇2

部编语文教材课程的实施:突出德育为魂,能力为重,基础为先,创新为上的理念。内容上:强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育,国家主权教育和法制教育等。不仅提供学生展示自我学习的平台,也为我们教师提供了展示自我教育的平台,同时给教师们带来了新的机遇和挑战。为此,我在参加新课程教材的培训中,深入学习课改精神,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展语文教学工作,现制定本学期的教学计划如下:

一、学生分析

本班共有学生()人,他们的年龄多为6周岁。通过在校几天的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的 ……此处隐藏12903个字……识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。 “语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识513个字,会写392个字,引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

教学重点:鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

教学难点:积累丰富的语言材料,促进学生语文素养的全面发展。

二、学生情况分析

二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

我们学校是个接收外来务工子女的学校,家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微,需要去的家长的支持、协作。

三、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识513个字,会写392个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

四、自我要求:

备课:教学质量推进的基石。备课为了教案,教案为了检查,用这样的心态去面对“教学质量推进”,无疑在笑话自己的课堂,必须改变。

上课:是质量推进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。及时反馈以提高自己驾驭课堂的能力。粗略思考,未行动,不敢多言。

读书:是自我成长的根本,是指引学生成长的明灯。发奋读书,才能让“推进教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语,但是我想我会多读书,多思考。

总结与反思:经常对自己学到的东西进行总结与反思,经常对课堂进行总结与反思,经常对教育实践进行总结与反思,在不断总结反思中进步。那么我相信,在“质量推进年”中,在量的积累中,一定会有质的提高。

五、教学措施

1、充分利用阅读课,注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

一年级上册语文教学计划 篇10

一、学情分析

本班共有学生39人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

二、学期教材内容及教学目标

教材内容分析:

本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣,初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课,拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担。集中学习拼音之前,先安排1个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。

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