《我的家》教案

《我的家》教案

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《我的家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标:

1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的热爱之情。

活动准备

1，贝贝，爸爸妈妈的图片，小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。

活动重点

:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。

活动难点

；简单介绍自己的家。

活动过程

1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。（教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌）

（1）贝贝家里有几个人？他们是谁？

（2）贝贝有一个什么样的家？

2、（引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有三口人，爸爸叫……，妈妈叫……，我是爸爸妈妈的.孩子，我叫贝贝，我家住在……，欢迎小朋友到我家玩。

3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教；阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。

（1）照片上谁、

（2）他们分别叫什麽名字

（3）你的家住在什么地方？

《我的家》我有一个幸福的家有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃亲亲热热在一起我们都爱这个家课后评析

一、活动目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子介绍自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的家”这一话题进行谈话，培养幼儿安静地听同伴谈话，和轮流谈话的习惯。

3、让幼儿初步体会一家人在一起的幸福，知道关心家人，爱护家人。

二、活动准备：

1、实物玩具：小猫。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、录音机磁带录有《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）。

4、主题墙：一幅画有别墅的画。

5、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边表演动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

师：我们每个小朋友都有一个好妈妈，我们和妈妈相亲相爱，在我们的家里除了妈妈还有谁？谁能告诉老师?教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有……）

（3）请小朋友拿照片，互相交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”要求用（有……有……还有……）说一句完整的话。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”）拿出几张全家福请幼儿猜：“这是谁家的全家福？”

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师出示玩具小猫。师：看!今天老师请来了一位客人小猫咪咪.。咪咪与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在学校当老师，妈妈在医院当医生。

（2）教师提问请幼儿回答。

A、小猫咪咪说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

B小猫咪咪说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小猫咪咪。

(3）幼儿完整讲述。

师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”

3、拓展谈话范围。

师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？

幼儿A：我喜欢我的爸爸妈妈，他们给我买好吃的还有漂亮的衣服。

B：我喜欢我的爸爸妈妈，我生病了他们带我上医院。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

师：我们小七班就像一个幸福的`大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。

讲解粘贴方法：搬进别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《让爱住我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动延伸：让幼儿回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事情。让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。

设计意图：

小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。为了让幼儿形成积极的自我体验，我们预设了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。

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基础目标：：1、了解中国古代建筑艺术的特点；2、认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。

发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。

教学准备

师：图片、资料、作品、材料等。

生：用具、材料、等。

教学意图

教师活动

学生活动

课后反思及调整

种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。

(一) .导入:

1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭题) 家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。

2.(多媒体)看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?(学生回答)

3.总结，(多媒体)看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱,电冰箱,桌椅等….但是它门毕竟是画出来。

(二).新授:

1.欣赏,激发学习兴趣 多媒体放音乐“我们都有一个家…”

小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？

让我们一起唱好吗？

学生：好听会唱……

学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。

学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答)

学生：喜欢！

4、总结:

本课的教学中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的`?并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。

活动目标

1、通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道家是世界上最温暖的地方。

2、通过操作活动，让幼儿体验动手探索的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的设计建造一个未来的家。

3、通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意幼儿自我管理习惯的培养。

活动准备

经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。

物质准备：省编主题课程《幼儿操作材料》、胶水、课前做好的各种微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。

活动过程实录

一、活动导入

1、布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿自家的室内外照片粘贴在墙面上，形成一面展墙。(这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发参与兴趣，让他们自主参与到活动中来，效果非常好。)

2、幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。(从孩子们熟悉的事物入手，孩子兴趣非常高，争先恐后地发言，活动出现第一次高潮。)

3、教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴，因为我们每个小朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、休息、娱乐，开心极了。刚才有的小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么你们想过吗?如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢?(问题提出后，个别幼儿没有认真思考就急着发言，教师提示仔细想想。)

4、幼儿纷纷说出自己的设计构想

李昊然：我未来的家的外型是汽车形状的`，安有两个轮子，冬天可以开到温暖的南方，夏季现回到北方的家乡。

张洋：我未来的家是两屋小楼，外表与现在的楼房没什么两样，但是我要把它安在月亮上。

李双：我未来的家有两间漂亮的小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小屋都是飞碟形状，能像飞向世界不同的地方。

马帅：我未来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子上下，现在的土地腾出来种粮食，让家里有更大的收获……

(幼儿在这一环节兴趣依旧浓厚，展开想像，积极表述自己的想法，部分幼儿表述得十分精彩。)

5、小朋友们的愿望太美了，你们的愿望一定会实现的，现在让我们来听听一个与我们一样大的小朋友的愿望吧!

二、欣赏诗歌

1、教师朗诵诗歌，要求幼儿闭上眼睛，认真倾听，体会诗歌中的意境。(观察到幼儿倾听习惯很好，都能认真去听。)

2、这首诗好听吗?好，现在我们再来欣赏一遍(播放课件)，幼儿在认真倾听观赏的基础上，感受着诗歌中温暖温馨的气氛。(观察发现：幼儿注意力非常集中，陶醉在课件音画设计的情境和氛围中)

3、请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么?这个愿望是送给谁的?他建的新家是什么样子的?(幼儿回答踊跃，可谓争先恐后。)

4、播放音乐，随老师朗诵诗歌，师生共同创编动作。(这一环节中幼儿乐于表现自己，自主创编动作，并能有感情地朗诵读。)

5、小朋友们，诗中小朋友的新家漂亮吗?你的新家会更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢?谁愿意告诉老师?

6、幼儿纷纷说出设想后教师组织幼儿讨论：

刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论一下，谁的想法好，好在哪里?谁的想法有不合适的地方，哪里不合适了?(参与态度比较积极，部分幼儿评价很好，能切入问题要害。)

7、教师表场环保、安全、创新的设计想法。

师：好，现在我们我们就来动手按自己的想法建座自己未来的家送给爸爸妈妈好不好?(活动出现第二次高潮，幼儿创作欲望强烈。)

三、动手操作

1、播放音乐，幼儿拿出省编幼儿操作材料《盖房子》—13页

2、剪下纸条做围墙粘在虚线上.

3、再按自己的设计想法把家具等放在房子里.(对操作有困难的幼儿教师给予指导帮助和鼓励.同时注意提醒幼儿随手收拾好用完的物品,注意卫生的保持等)。

4、作品展示

(1)把作品放在操作台上,播放音乐《可爱的家》,幼儿间互相欣赏。〔这一环节中幼儿心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的温暖，情感体验深刻。〕

(2)教师适当评价鼓励创新设计。

5、畅谈感受：小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢?(由于有了上面的体验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华。)

四、总结活动

1、播放音乐《可爱的家》，师生共同有感情地朗诵诗歌《我的家》。

2、教师总结：小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最温暖的地方，家是我们成长的摇篮。我们为自己有个温暖的家感到幸福和骄傲，我们也会用自己的双手把它建得更加美好!让我们用歌声来表达我们对家的感受吧。

3、师生共同演唱歌曲《家》。