水教案

时间:2024-09-19 06:00:12
有关水教案4篇

有关水教案4篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的水教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

水教案 篇1

教学目标

1、观察自然与生活中有关水的情况,知道水的作用。

2、激发说话的兴趣,能把自己了解的情况与同学交流。

3、养成节约用水的良好习惯。

教学准备

教师:了解水在日常生活中的作用。

学生:收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。

教学设计参考

一、创设情境,激励交际

1、上课时,可以把学生带出校园,来到有水的地方,看水说水。

2、教师有意识地引导学生相互间交流、说话,围绕自己看到的水说一说它的颜色、形状、作用等等。

3、说话的重点是节约用水,怎样节约。要落实到具体的行动上,并交任务,回家以后怎样宣传节约用水及自己的行动。先说一说设想,然后再付诸行动。

4、学生自由寻找说话对象,把以上内容说给同学听。教师以参加者的身份,相机进入谈话小团体并作指导。

5、让学生在刚才自由谈的基础上,说给大家听一听,并让同学们评价一下,谁想得好,说得好。

二、拓展活动

布置回家以后的节水任务。让家长简单签写一下是否有节水行动。

水教案 篇2

一、 教学目标

1、 学会本课14个生字和要求学会的生字组成的词语。认识3个生字。

2、 有感情朗读课文。

3、 了解课文内容,懂得保护大自然,增强环保意识。

二、 教学重点

学习生字词,朗读课文,理解课文内容,对学生进行环保教育。

三、 重、难点突破:

1、以自读、引读、范读、齐读、指名读等方式练习阅读重点语句。

2、通过多媒体演示

四、 教学过程

(一)导入

1、 师:上节课,我们练习了把课文读通,把字音读准确,老师想检查同学们学得怎么样。分小组认读词卡,教师抽查。

2、 师:读了这篇课文以后,你最深的感受是什么?

生1:我觉得小洁是个爱护环境的好孩子

生2:我觉得小鱼儿很可爱。

生3:我觉得课文写的景色很美。

生4:我觉得那些山石很奇怪。

(二)师生对话

师:看来大家对这篇课文都有了初步的认识,下面请同学们自读课文,看哪些句子写得景色很美,你很喜欢,你就把它画下来,再读给同桌听一听。

生:读、画、说。

(1) 生说到我喜欢‘看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!’时

师:读着这句话,你好像看到了什么?感受到了什么?

生:略

师:这有趣的、奇形怪状的山石就在你们课本的插图里,请同学们边读边找出描写山石的句子边看图,找一找,认一认。

生:到电脑前找、认奇怪的山石。

师:请同学们看着大屏幕上这些奇形怪状的山石,一起来读一遍这句话。(出示放大山石图并配有这句话。教师引读。)这边的山石像——那边的山石像——半山腰的——

生:读

师:这样的山石能不讨人喜欢吗?来,让我们带着喜爱的心情来读这句话吧!

声:齐读

(2) 学生说到句子“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦”时:

师:这个句子的确很美,请看大屏幕,请同学再读读这两句话,体会体会,哪句好?为什么?(出示两个句子)

生:读,比较分析

师:能带着你们体会到的美感读一读吗?(指名读,评价,再指名读)

生:读

师:让我们走进这美丽的画面中去感受以下吧!(多媒体出示湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、山峦图)。假如你是小洁,坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行,朵朵白云乘着风从你身边飘过,条条小鱼在你身边欢快地跳跃,同学们,此时你的感受怎样?

生:谈感受

师:小洁和我们的感受相同,她也觉得……

生:齐读“既像在天上飞,又像在水里游“

师:多么迷人的风景啊!老师忍不住想把这段话读一读,表达我对这美景的无限喜爱,可以吗?(师读第三段2、3句)你们也想读读吗?(指名读、评价、再指名读)

生:读

(3) 当学生说到“瞧,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!”时

师:你为什么喜欢这句话?

生:体会、评价

师:想读的同学一起来读

生:齐读第四自然段2、3句话

师:同学们真了不起,读书不仅眼到、口到,还做到了心到。这可的读书的好方法。刚才我们一起欣赏了美丽的风光。那有趣的山石和可爱的小鱼吸引了我们,而那清澈的湖水更是让我们陶醉。清澈的湖水在你心中是个什么样儿?谁能试着画下来?

生:3-5名合作完成板画。

师:既然湖水是这样清澈、美丽,谁愿意来读1-4段前3句。

生:指4名同学读(配插图、音乐)

(三)读议结合,深化主题

师:正当我们欣赏着大自然的美景,突然,一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼,小鱼吓跑了。湖水满是皱纹,美丽的景象不见了。同学们,湖水为什么满是皱纹?

生:自由说

师:(板画:生气了的湖水)看着这满是皱纹的湖水,小洁回过头不满的看了小男孩

一眼,她的心里只有不满吗?她更多的是企盼,她到底企盼什么?

生:小组讨论,体会第四段4、5、6句话。

师:船靠岸了,小洁大步跨上岸,四处张望,她在张望什么?请同学们默读第五段后回答。

(四)总结全文

师:课文学到这儿,你想说点什么?

生:可以对小洁说——,对小男孩说,也可以对自己说——。

师:(板画:笑了的湖水)相信有了小洁,你、我、我们大家的共同努力,湖水一定会变得更加清澈,大自然一定会变得更加美丽。

水教案 篇3

教学目标:

欣赏表现傣族人民生活的图片,了解“泼水节”是傣族人民的重要节日,同时了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作,感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦情绪。

课时安排:2课时

教学活动建议:

一提起傣族,人民马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发,展开对傣族的介绍。从欣赏课本图《人们欢度泼水节》的艺术作品,到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何庆祝,初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声,让我们随着这级富节奏的鼓声,跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器,让我们伴随这迷人的乐曲,唱起“金孔雀”的歌,当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态,使学生在唱、跳、表演及绘画制作中,感受傣族人民节日中的喜悦,从而更加热爱这里的山山水水。

活动一:

1、欣赏教材主题图,教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面,掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识,从观察图中人物的神态动作中,初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。

2、学习歌曲《金孔雀》,感受歌曲欢快的情绪,并能用自然的声音有表情地进行演唱。

3、欣赏教材中“金孔雀”的表演造型,或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品,进行对比,了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的,从而树立男同学的舞蹈表演信心。

4、模仿孔雀舞的动作造型,在《金孔雀》的歌声中,创编或即兴舞蹈起来,载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节,感受泼水节热烈、欢快的气氛。

活动二:

1、欣赏“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”,请同学猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声,感受节奏的强弱,再用动作来表现这种强弱的节奏,以这些实践活动体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。通过欣赏教材中的图片,简单认识“象脚鼓”这种傣族常见的民族乐器。

2、建议在有条件的情况下欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》,了解傣族另一种民族乐器——葫芦丝。请同学在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别,他们分别给人一种什么样的感受?

3、欣赏教材中的主图,了解傣族泼水节是傣族最欢乐的节日以及泼水节的民俗知识。提问学生:“如果让你在刚刚欣赏过的乐曲中选择,哪首更适合在泼水节上演奏呢?”从而引出“象脚鼓”的节奏更符合泼水节这一欢快、热烈的情绪。

4、创设情景:随“象脚鼓”的音乐一起跳起来,和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈,感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。

活动三:

1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后,对傣族的民俗有一定了解的基础上,再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的'鸟,是可以带来幸福的鸟。通过对孔雀的观察,进行孔雀羽毛的写生活动,加强学生对线条的认识和把握,同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出看到的孔雀羽毛(教材中的图片或实物等)、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。

2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握,特别是对于孔雀羽毛的主线的表现,需要应用较长的线,而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现,使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。

3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报,制作美丽的孔雀羽毛装饰物,并装饰在自己身上,进行孔雀舞蹈表演,增强学生的学习兴趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出欢快的心情。

教学评价建议:

1、对学生在课堂中的表现进行随机评价。

2、将学生创作的孔雀毛线描作品存入艺术档案夹。

第一课时

教学内容:

学习歌曲《金孔雀》,观赏傣族民间活动图片、录像、制作羽毛装饰物

教学准备:

录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料等

课型:综合课

教学过程:

一、组织教学:

检查学生课前准备情况。

二、导课:

老师今天给大家带来许多图片,请大家一起来看一下。

三、新授:

看一看:

放录像。学生观赏傣族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景,让学生仔细观察,了解其特点。

欣赏教材主题图,教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面,掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识,从观察图中人物的神态动作中,初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。

说一说:

让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识。

(如果有学生到过那里,可借助学生的讲解和照片,效果会更好。)

重点讨论傣族民间节日时所进行的活动是什么?

傣族民间舞蹈的动作特点?

学一学:

学习歌曲《金孔雀》,感受歌曲欢快的情绪,并能用自然的声音有表情地进行演唱。

做一做:

1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后,对傣族的民俗有一定了解的基础上,再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟,是可以带来幸福的鸟。

通过对孔雀的观察,进行孔雀羽毛的写生活动,加强学生对线条的认识和把握,同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出看到的孔雀羽毛。

(教材中的图片或实物等)、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。

2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握,特别是对于孔雀羽毛的主线的表现,需要应用较长的线,而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现,使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。

3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报,制作美丽的孔雀羽毛装饰物,并装饰在自己身上,进行孔雀舞蹈表演,增强学生的学习兴趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出欢快的心情。

作品大展示:

将学生作品分别予以展示,增强学生的自信心。

课堂拓展:

1、继续搜集关于傣族风俗知识的材料,我们将继续交流,看谁知道的更多。

2、将自己的收获与家长们共同分享。

课堂评价:肯定成绩,指出不足。

第二课时

教学内容:

复习傣族民间风俗知识以及歌曲《金孔雀》、学习傣族舞蹈的基本动作并会运用基本动作舞蹈起来

教学准备:

录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料、已经制作好的孔雀羽毛作品

课型:舞蹈课

教学过程:

一、组织教学:检查学生课前准备情况。

二、复习:

演唱歌曲《金孔雀》,感受歌曲欢快的情绪,并能用自然的声音有表情地进行演唱。

三、导课:

同学们,今天老师给大家带来一段舞蹈,请大家一起欣赏一下,欣赏后,我想请大家告诉我你看到了什么?还知道些什么?

四、新授:

看一看:

欣赏教材主题图,教师和学生互相交流。

了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面,掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识。

从观察图中人物的神态动作中,初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。

欣赏教材中“金孔雀”的表演造型,或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品,进行对比,了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的,从而树立男同学的舞蹈表演信心。

模仿孔雀舞的动作造型,在《金孔雀》的歌声中,创编或即兴舞蹈起来,载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节,感受泼水节热烈、欢快的气氛。

说一说:

让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识,(如果有学生到过那里,可借助学生的讲解和照片,效果会更好。)

舞一舞:

学习傣族舞蹈的基本舞步和基本动作。

跟着录像资料上的舞蹈动作舞动起来。

另外,也可以让学生根据基本动作进行自己创编的活动。

创设情景:随“象脚鼓”的音乐一起跳起来,和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈,感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。

课堂拓展:

将自己在本课中对白族的人文风情和地域文化的了解介绍给爸爸、妈妈听。

课堂评价:肯定成绩,指出不足。

课后札记:

学生学习兴趣非常高涨,让老师感到自己的知识有些匮乏。孩子们的想象力与表现力,使老师再一次感受到时代的进步。电教仪器的使用,促进了课堂教学的发展,增强了教学中活跃性,效果不错。

水教案 篇4

本次活课程充分调动了孩子们学习的兴趣,通过听故事,讨论,悟出其中的道理,使幼儿明白,遇到任何事情要学会冷静,开动脑筋想办法,才能解决问题。活动通过添画的方式,启发幼儿大胆想象,并进行动手操作,孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度,今后将加强引导幼儿的画画水平,期待有更高的提升!

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