木兰从军教案

时间:2024-06-04 19:13:52
木兰从军教案

木兰从军教案

作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的木兰从军教案,欢迎大家分享。

木兰从军教案1

教学目标:

有感情的朗读课文,能用自己的话叙述故事大意。

会认16个字,会写8个字。认识一个多音字“为”。

熟悉课文内容,知道我国古代英雄人物的事迹,初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

教学重难点:

通读全文,理解课文内容,会讲木兰的故事。

教学媒体:

多媒体课件、生字卡片。学生搜集我国古代英雄的事迹。

教学过程与设计说明:

教学过程

设计说明

*激趣引入

1.(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。

2.让学生讲一讲看到的景象。

3.学生打开书指读一遍课文。

创设情境,导入新课,为更好地学习课文打基础,理清思路。

*理解课文内容

1.学生开始读课文,遇到不认识的字,小组互相解决。

2.引导学生说一说明白了什么。

3.你能用自己的话讲一讲吗?

4.在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。

去掉拼音读一读读生词.生字。

读课文。

在理解课文的同时,要求孩子用自己的话讲一讲故事,可以帮助他们更好的理解课文。

在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字.新词,有利于很好的记忆。

*书写生字

1.重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。

2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。

*课内延伸

1.讲一讲课下搜集的故事,评选出“故事大王”。

2.把课文以及课外故事中的好词.好句整理在小本本上。

这一环节主要是让孩子们能够对祖国古代的英雄人物有一定的了解,也能更好的锻炼学生的口语表达能力,更增进对祖国的热爱之情。

木兰从军教案2

教学内容:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学过程:

一、激趣导入。

1、说起英雄,你们会想起谁?

2、我们今天来认识一位英雄,播放《花木兰》动画片段,激发学生的学习兴趣。

3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗?想知道关于她的故事吗?

4、出示课题,解题“从军”一词的意思。

二、精讲课文:

(一)、自由读第一自然段,

我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字,初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。然后设下疑问:在当时的社会制度下,女的是不能从军的,而木兰怎么会去从军,成为一位女英雄的呢?让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。

(二)、小组合作读第二、三四自然段,并解决问题。

出示:花木兰是一位( )的女英雄。

你认为应该填什么?你从哪里知道的?让学生结合对课文的理解将句子补充完整,表达情感,内化文本语言。

相机出示:

答案1、填热爱爱国

出示:自己理应为国为家分忧。“理应”是什么意思?

(国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!)

答案2、填尊老爱幼、孝敬父母:

(1)出示:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。指导读(带着担忧焦急的语气。)自由读、指名读。

(2)木兰想为国为家分忧,可是朝廷只征招男子当兵,木兰想到了一个办法,在文中找出来。(出示图片)木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。

出示:她说服了家人,女扮男装,替父从军。

(3)、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗?他们为什么不同意呢?(A担心花木兰B当时社会对女子的偏见)

(4)语言拓展训练:说说木兰的家人会怎样劝阻木兰,木兰又是怎样说服家人的?木兰是怎么说服家人的呢?

(A)先讨论一下,花木兰可以说哪些话说服家人?

(B)请组里来演一演。

齐读(读出木兰替父从军的坚定的决心。)

(5)、作业设计

木兰对父亲说:“ ”

答案3填:英勇、了不起、勇敢,

随机出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。,在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

(1)、请大家自由读这一段,你从中会发现什么?。(动词很多。)

(2)、这些动词顺序可以颠倒吗?

(3)、配乐朗诵:你听,万马奔腾;你看,硝烟弥漫;瞧

指导朗读:出示书上的从军图:从军很辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,而是勇往直前。看,硝烟滚滚。瞧,她跃马提枪,驰骋沙场,英姿飒爽,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳。

并通过想象谈话:木兰在征战过程中会遇到哪些困难?她是怎样克服的?进一步体会木兰征战中的艰辛与这“赫赫战功”的来之不易,激发学生的敬佩之情,最后将自己的感受用读表达出来,边读边想象画面。

答案4填:文静、俊美

相机出示:将士们前来探望她,才惊讶地发现昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。

师:指导读如果你是花将军手下的将士,看到花将军突然换上了女装,你会怎么想呢?是呀,将士们惊讶的发现,昔日这位英勇善战的花将军,(竟)是位文静俊美的姑娘。试着读出那种惊讶。(指名读)

(太让人惊讶了!用惊讶的语气读一读)

(1)、自由读

(2)、男女生分读

6、总结全文

文静俊美的女英雄为国分忧,替父从军,英勇善战,立下赫赫战功。

三、指导背诵:

你们愿意赞一赞这位女英雄吗?那么就让我们把这个故事记下来吧。你有什么好方法帮助大家很快快地背下来吗?

四、生字教学:

1、出示生字名、兵、父、弟、男

(1)、同学交流记字方法。

(2)、给这些生字找朋友(组词)

(3)、描红。

木兰从军教案3

一、创设情景,导入新课。

1、老师曾学过一首北朝 ……此处隐藏16160个字……用自己喜欢的办法快快和她成为朋友!

学生自由读文

2、出示生词,带生字读词语

3、去掉拼音,再次认读

4、猜一猜:

一下子抽掉羊脊梁骨“兰”

读一读“成为”“为国”你发现什么?“为”是多音字,你还知道有哪些多音字?

“份”“扮”比较一下,又发现了什么?

5、开火车认读生词,

6、变换语境认字

花木兰,武艺精,替父从军去出征,

换下女装穿战袍,英勇善战立大功

战争持续十二年,为家为国一份情,

待到战争结束时,探望士兵都吃惊,

赫赫战功木兰立,女扮男装传美名!

7、这里的词,有哪些你不懂?需要大家帮帮忙?

“探望”什么时候我们会用到这个词?

“战袍”看看我们课文中的插图,打仗的时候,和平长穿的衣服一样吗?

三、读文感悟

1、理解了词语会帮助我们理解课文,我们来仔细读读课文,看你能不能解决自己提出来的问题,还有哪些地方不明白?

2、预设:赫赫有名:非常有名,联系生活谈一谈,你在生活中知道谁赫赫有名?

3、“说服”木兰为什么要说服家人?是怎样说服的?读文,感悟。想象,如果你是木兰会怎样想?会怎样去说服自己的家人?

4、“惊呆”当时是怎样的表情?会说些什么?为什么惊呆?(打扮原因,英勇善战原因)

5、“心爱”的女装,说明了什么?木兰为什么要脱下心爱的女装呢?花木兰为什么会成为英勇善战的将军?她从小是怎么做的?

6、你觉得木兰是一个什么样的人?

7、自己练习朗读最喜欢的一段,想一想怎样读的更好,读给自己的同桌听。

四、语言积累

把你喜欢的课文中的词语或句子勾下来,多读一读。

五、搜集有关花木兰的故事。

木兰从军教案14

备课时间:

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字。

3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来。

教学重点:

1、复习部首查字法

2、有感情地朗读课文,背诵课文

3、说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来

教学难点:

1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质,激发学生热爱祖国的思想感情。

2、发展学生的想像力,说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来

教学方法:

情境法、合作法

教具准备:

挂图生字卡录音机

第一课时

教学内容:初读课文

课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字。

教学进程:

一、谈话导入。

1 、同学们,有没有看过电影《花木兰》,那你们知道花木兰是谁吗?

2、出示花木兰出片,告诉学生她的名字叫花木兰,今天我们要学习花木兰的故事。

3、同学们,你们已经预习了课文,那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》,讲的是一个什么故事呢?

4、板书课题,齐读、

4、解题,你有什么想知道的吗?

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?同学们读读课文,就可以找到答案了。

二初读课文

1、自己小声轻读课文,借助拼音读准字音,读通句子不添字,不漏字。

2、标出自然段小节,想想每个自然段主要讲了一件什么事情?

3、学生自读课文,教师巡视指导。

三、检查自读情况。

1、出示课文中生字。

(1)、自由轻声读。

(2)、你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?注意什么地方?

(3)指名认读生字,分析难读的生字,交流识字方法。

(4)、教学2个多音字

“将”读第一声时可组哪些词?指名举例。如:将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友?如:干将、将士、大将。

“燕”读第一声时用法很少,如“燕山”、“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?

(4)、指名读,齐读生字词。

四、指导描红写字。

1、出示生字,分析字形。

2、自编儿歌,记住字形。

3、教师范些,学生描红。

4、自由练写生字。

木兰从军教案15

活动目标

1、在阅读活动中通过观察讨论,逐步理解故事内容。

2、能根据图标的提示,不断丰富对话内容。

3、能够积极与同伴交流。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动难重点

1、难点:能根据图片创编对话内容

2、重点:理解故事内容

活动准备

1、花木兰玩偶。

2、动画片《花木兰》

3、幼儿用书第5册第1—8页

4、挂图《木兰从军记》

5、语言磁带或CD

活动过程

(一)自由谈谈故事

1、出示玩偶“花木兰”,激发幼儿的活动兴趣。

教:今天我们班来了一位小客人,下面我们请她出来吧!

“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识,像士兵……)

2、幼儿说说花木兰的故事。

“她是花木兰,在她身上有一个故事,你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)

(二)教师引导幼儿阅读故事

1、集体看挂图《木兰从军》,重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景,请幼儿讲一讲。

教:刚才小朋友已经猜了很多了,那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?

教:看这些图片,再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢?

2、幼儿看图讲故事。

3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。

教:刚才有很多下朋友都讲的很好,现在请小朋友跟着我一起说说这个故事,好吗?”

(三)自由阅读故事,进一步理解故事内容。

1、阅读幼儿用书,根据人物之间的对话图标,引导幼儿创编对话内容。

教:你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面,可是今天我已经把图标里面的内容删掉了,现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?

2、幼儿两人一组,相互讲故事。

教:现在找到你们的好朋友,把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

活动结束

1、评价

2、结束

活动延伸

欣赏童谣《花木兰》,并可配上快板进行说唱。

《木兰从军教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式