小学三年级的语文教案

时间:2024-06-04 19:04:05
小学三年级的语文教案

小学三年级的语文教案

作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小学三年级的语文教案,欢迎阅读与收藏。

小学三年级的语文教案1

教学目标:

知识目标:

学会本课的14个生字及新词,认读7个字。

情感目标:

目标:理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

能力目标:

1.能根据课文内容演一演。

2.能从指定的词语中选择几个写一写。

教学重点:

理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

教学难点:

体会到人们的善良及同情心。

课时安排:

2课时

第一课时

教学内容:生字学习

教学目标:

1.学会本课的14个生字及新词,认读7个字。

2.能正确流利的朗读课文。

3.初步了解课文内容。

教学重点:能正确流利的朗读课文。

教学难点:学会本课的14个生字及新词,认读7个字。

教学方法:小组合作

教学用具:投影

教学过程:

一、创设情景,谈话导入。

放拍卖的录象

这是什么场面?

今天我们和一个小男孩一起去参加一场自行车的拍卖会。

二、初读课文,学习生字新词。

1.请你自己读一遍课文,注意读准字音,不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。

2.在课文中有我们今天要学习的生字朋友,让我们把它们请出来。

快看看你们认识他们吗?在这些词中有你不明白的吗?

出示:吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将结束不约而同

吞吞吐吐什么样?学学。

恍然大悟什么意思,我们在生活中有没有这样的经历?

3.请你自己记忆这12个字。我们看谁想的办法最巧,记得又快又好!

获,草的下面有两之狗。

逐:里边是豚,表示猪。这里是追猪,也指追动物。出示古文字。

即:出示古文字比较。

想提醒同学注意哪?

三、熟读课文,整体感知

1.指名读问,纠正字音。

2.同桌互读。

3.默读思考:课文讲了一件什么事?有事么不懂的问题?

4.全班交流。

四、小结。

继续读课文,思考刚才提出的问题。

五、作业。

写生字词语

板书设计:

5美元的故事

吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将结束不约而同

第二课时

教学内容:课文学习。

教学目标:

1.理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

2.正确有语气的朗读课文,能根据课文内容演一演。

3.能从指定的词语中选择几个写一写。

教学重点:理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

教学难点:体会到人们的善良及同情心。

教学方法:小组合作

教学用具:投影

教学过程:

一、回忆课文内容导入。

师:什么样的人才能参加拍卖会呢?

小男孩为什么要参加这个拍卖会?

二、理解课文内容。

1.自读思考:他想用多少钱拍到一辆自行车?可能吗?

对于这个不可能的事,那小男孩为什么能用5美元就买下了一辆漂亮的自行车呢?默读课文,思考问题,画出相关的语句。

全班交流,引导理解:

当小男孩竞拍时全场的人不约而同地看着小男孩,会场鸦雀无声。

不约而同是什么意思?

鸦雀无声又是什么意思?

想像一下当时什么场面,人们心中都在想什么呢?

如果你是小男孩,你现在是怎样想的?

所以,当拍卖员宣布小男孩得到车时,人们立即欢呼起来。

从这你能看出什么?

当小男孩得到漂亮的自行车,露出灿烂的笑容的时候,他会怎么想?

2.再读课文思考:为什么人们开始不让小男孩竞拍成功呢?人们为什么又有了这样的转变呢?这说明什么?

3.生活中你遇到过这样的事情吗?当时你是怎样想的?带着这种感情把课文有语气地读一读?

三、在语言实践活动中发展语言,发展思维。

1.同学们对课文理解的很好,还有什么问题吗?

2.下面,我们来表演这篇课文。

要求:

在本小组里,一位同学做小男孩,一位同学做拍卖员。其他同学做好心的人们。

在表演的时候,要争做一名合格的演员,注意台词。以及表情,动作。特别是小男孩的扮演者。

提示

1.小男孩眼睁睁地看着自行车被别人买走。什么样?

2.注意,拍卖员和小男孩的对话。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟

3.注意,后面所有参加拍卖人的动作和表情的变化。(教师讲评,鼓励学生。评选优秀小组。)

四、读一读,再选择几个写一写。

而且逐渐结束立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同

五、小结。

通过这节课的学习,你体会到了什么?

板书设计:

5美元的故事

善良具有同情心

小学三年级的语文教案2

【教学目标】

1、学会10个字,认识10个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对话。

3、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文体会“守信”的含义,抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。

【设计理念】

《守信》是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文,本组课文的主题是“诚实守信”。《守信》一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮,而第二天全家准备到伯伯家去,虽然爸爸妈妈都劝她改天再教,宋庆龄还是留在了家里等待小珍,履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

本设计紧扣第二学段目标要求,力求体现文本特点。

1、品词析句,坚守语文教学本色。

针对文本特点,突出语言文字的教学。整体把握各板块间的联系,通过朗读赏析、比较品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句,习得语言,酿出原汁原味的本色语文课堂。

……此处隐藏18548个字……文教案14

教学目标:

1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字,会写“诗、林”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣

重点:

认真6个生字,会写“诗、林”。

难点:

体会诗歌美好的意境。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

课前音乐:乡间小路。

一、激趣导入新课

1、赛诗会。导入:今天,月亮姐姐给小朋友带来了几首诗,要来考考小朋友,愿意接受挑战吗?(课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图)。

2、(出示课件所见的插图),板书课题。(全班齐读课题)

3、简介:《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。

4、教师范读。

5、学生自读古诗,读准字音,遇到不认识的字,读读拼音,多读几遍。

二、认读生字

1、(课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字)

①指名读;②齐读;③开火车读;④小组读。(重点指导:所、蝉)

2、同桌交流识字方法

3、全班交流:说说自己是用什么方法记生字的?

4、巩固练习(课件出示六朵花)。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。

①指名读;②齐读;③分男、女生读。

这些字去掉了拼音,你还认识它们吗?

5、再读古诗。

三、图文结合,了解古诗大意

过渡:袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢?我们也一起去看一看吧!

1、学习第一句。(课件:牧童骑在黄牛背上,走在山间小路)。

①引导说出图意(板书:贴图、黄牛和牧童)

②你们看到了什么?用自己的话说说。(课件出示:牧童骑黄牛)

③指导表情朗读。

2、学习第二句。(课件:牧童骑在黄牛背上放声歌唱)

①问:牧童高兴地唱起歌,他的歌声怎样?

②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读?

(课件出示:歌声振林樾)(贴图:树)

③指导朗读。

3、学习第三、四句。

(课件:牧童的歌声停了,知了叫了起来)

①问:牧童听到知了的叫声,会怎么想,又会怎么做?(想像说话)

(课件出示:意欲捕鸣蝉,忽然闭渴立)

②指导朗读。

③教师范读。

4、师说诗意,学生找出相对应的诗句。(师生配合)

5、配上动作激趣朗读。

6、全班朗读。

四、练习背诵

1、看板画,练习背诵。

2、学生自由背诵。

3、男女生竞背。

五、写字训练(课件出示在田字格里的生字:诗、林。偏旁以红色闪烁)

1、学生认读。

2、口头组词。

3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点。

4、教师范写,同时讲解。

5、学生描红,练写。教师巡视指导,提醒写字姿势。

6、展示。师生共同评议。

六、课外拓展(课件《小儿垂钓》整首诗和插图)

1、教师解说诗意,激发学生有朗读的意愿。

2、教师范读。

3、教师领读。

4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。

小学三年级的语文教案15

教学目标:

1.学会8个字,认识5个字。

2.正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

3.理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

教学重点:

学习生字,正确地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。

教学过程:

第一课时

一、激情导入,揭示课题。

1、谈话:

说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?

2、揭示课题,板书:15朋友之间

3、师述:

我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。

3、指名朗读课题,齐读课题。

二、初读课文,检查学生课前预习情况。

1、自读课文,认读生字新词。

2、联系上下文理解词语:

兴奋、欲言又止、

光彩夺目、糟糕、自不量力

震惊、

3、指名分自然段朗读课文,正音。

4、讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。

三、再读课文,了解课文内容。

1、自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。

2、全班交流。学习质疑解难。

3、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案

四、课堂小结,书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。

(1)指名认读生字。

(2)交流,说说怎么记住这些字。

左右结构:段词扭证

左中右结构:傲

上下结构:简

上中下结构:意

(3)重点指导书写“傲”字。

(4)学生书写。

第二课时

一、复习提问,导入新课。

1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。

二、2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。

1、默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?

(1)指名朗读课文,边读边想。

(2)讨论交流。

师问:这时,作者的心情怎样?

2、学习课文5—28自然段。

(1)讨论:“我”的感情有哪些变化?

(2)分别找出有关的句子读一读。

不理解—— “我只是觉得……”林童欲言又止。

她为什么不告诉我她的想法。

生气——我转身离去。

难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。

怀疑——也许很糟糕。

3、学习课文29—33自然段。

(1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。

(2)分小组表演。

(3)全班表演。

(4)学生评议,交流感受。

(5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。

三、总结全文,有感情朗读课文。

朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。

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