《胖乎乎的小手》教案

时间:2024-06-04 19:03:55
《胖乎乎的小手》教案模板合集九篇

《胖乎乎的小手》教案模板合集九篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《胖乎乎的小手》教案9篇,希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

一、活动激趣,揭题引文

1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。

过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?

2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。)

3.出示课题,认识“胖”字。

二、互动识字,初读感知

1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。

2.检查学习效果。

(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。

(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片)

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。)

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。

因为兰兰给妈妈(),所以()喜欢兰兰的小手。

因为兰兰帮奶奶(),所以()。

因为兰兰(),所以()。

三、认真观察,指导书写

1.小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)

看着画笑兴会

6画8画9画10画11画

2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

3.教师范写,学生仿写。

4.展览、赏析。

四、实践作业

1.回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。

2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰

{爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠关心}

关爱

《胖乎乎的小手》教案 篇2

教学过程

一、复习导入,巩固生字

1.以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。

2.交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

二、合作探究,细读体悟

1.自由读文,用──画出疑问句、感叹句,想想该怎样读出感情。

2.学生汇报读,教师归纳。(课件出示,重点指导朗读)

兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)

爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)

奶奶:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)

(1)出示课文插图,联系课文说话。

全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

(2)指导分角色朗读。(加·读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)

交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

3.学生合作练读。

(1)小组为单位,分角色朗读课文。

(2)夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

(3)学生表演读。

三、拓展延伸,展开想象

1.兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

2.创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

这双()的小手替()。这双()的小手帮()。

这双()的小手为()。这双()的小手能()。

这双()的小手会()。

四、看看,记记,写字指导

1.先看画、笑、兴、会在田字格中的位置,记一记。

2.教师范写。(画下面的凶字框不能写得太高,笑的下面第一笔是一撇,会人字头的撇、捺写得开一点。)

3.学生书空,描红,练写。

4.展览、评析。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰爱家人

《胖乎乎的小手》教案 篇3

【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈,小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计。

【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。

【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。 【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】:2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣,揭题引入

1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。

2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。

3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了,小学一年级语文教案《小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计》。

二、初读课文,了解大意

1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。

2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为·。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为·。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为·。

兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。

三、细读课文,识记生字

1. 请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。

2. 师:教师出示 ……此处隐藏4000个字……______。”

⑴先跟你的同桌说说!

⑵指名说。

五、指导书写、巩固字词

1、对了,你们也有一双灵巧的小手,我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:

怎么记──小老师说笔顺──老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

2、“会”是上下结构的,我们再来学写一个上下结构的字──“兴”

老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

六、趣味延伸

瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样,来画画自己的小手,夸夸自己的小手。并给它配上小诗,好吗?

我替爸爸()。

我给妈妈()。

我帮老师()。

我为大家()。

《胖乎乎的小手》教案 篇8

第一课时一、谜语激趣,引入新课1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3.板书课题,齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文,整体感知1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。)2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为)

3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。4.开火车连读课文,师生正音。

三、互动识字,检查落实

1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。

2.课件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()

3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

四、类比观察,指导写字

1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2.教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3.学生描红练习4.展览,赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。

板书设计6

胖乎乎的小手

兰兰

{爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠关心}

关心

第二课时

教学过程

一、复习导入,巩固生字

1.以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。2.交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

二、合作探究,细读体悟

1.自由读文,用“──”画出疑问句、感叹句,想想该怎样读出感情。

2.学生汇报读,教师归纳。(课件出示,重点指导朗读)兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图,联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

3.学生合作练读。(1)小组为单位,分角色朗读课文。(2)夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延伸,展开想象1.兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2.创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。

四、看看,记记,写字指导1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2.教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3.学生书空,描红,练写。4.展览、评析。

板书设计6

胖乎乎的小手兰兰?

家人

《胖乎乎的小手》教案 篇9

一、趣味巩固生字

1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)

2.小组扩词接龙比赛

二、以读代讲,读中感悟

(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段

1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)

爸爸妈妈奶奶

拿拖鞋洗手绢挠痒痒

2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)

(三)读最后一个自然段

1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?

2.指导朗读“明白了”的语气。

3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

4.那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我给妈妈_______________________________________

我帮老师_______________________________________

我为大家_______________________________________

三、写字教学

画笑兴会

1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)

2.生描红、交流。

3.生练写,展示评析。

四、拓展教学,表演感悟

1.阅读儿歌《盛饭饭》

小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。

2.自主组合表演课本剧。

五、实践作业

1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。

2.收集有关家人互相关爱的故事。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰关爱家人

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